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江南的冬天教案

时间:2019-08-13浏览次数:

  《江南的冬景》讲授设想 郁达夫 [讲授方针] 1. 学会察看并发觉天然景物的美,进修做者的写景技巧,用得当的言语表述出 来 2.进修散文的布局特征,体味漂亮散文的言语特色,揣摩它们的修辞技巧,体 会文章浑然天成的意蕴。 [讲授沉难点] 1.学生对于文章中江南美景的取体验。对天然美景的审美鉴赏取思虑能力的培育。 2.正在于赏识体验江南冬景开阔爽朗安闲的情调并体味其写做技巧,难点正在写景小片段的指点。 [讲授课时] 1 到 2 课时 [讲授方式] 导入新课:我们曾过的《沁园春 雪》 (出示幻灯片) ,词中诗人 把北国风光写得那么的绚丽多姿,给我们留下了很深刻的印象,江南的冬景给郁 达夫留下的总体印象又是什么?今天我们一路进修《江南的冬景》 (亮出 ppt 课 题) 。 引见做者: 郁达夫,名文,字达夫,1896 年 12 月 7 日出生于富阳满洲弄(今达夫弄) 的一个学问家庭。少小贫苦的糊口促使发奋读书,成就斐然。他是出名的新 文学集体“创制社”的倡议人之一,他的第一也是我国现代文学史上的第一本小 说集《沉沦》 ,被是震世骇俗的做品,他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂 文也都独树一帜,分歧凡响。 郁达夫正在文学创做的同时, 积极加入各类反帝抗日组织, 先后正在上海、 武汉、 福州等地处置抗日救国宣传勾当。1938 岁尾,郁达夫应邀赴新加坡办报并处置 宣传抗日救亡,星洲沦亡后至苏门答腊,因通晓日语做过日军翻译,其 间操纵职务之便暗暗救帮、了大量文化界难友、爱国侨领和本地居平易近。 1945 年 8 月 29 日,被日本宪兵,常年四十九岁。1952 年经地方人平易近政 府核准,逃认为烈士。 郁达夫散文的美学特点能够归纳综合为以下几个方面:行文如行云流水,天然有 致,笔随便转,舒卷自若;胸怀磊落,诚挚率直,抒情性强。 1.先请同窗们阅读第一第二段,用精练的言语来归纳综合这两段得次要内容,并 申明这两段内容之间的关系。 第一段:北国的冬天是一年之中最有劲的一段蛰居异境。 第二段:江南冬天“可营屋外的生活生计” ,是可爱的冬景。 说“异境” ,美啊,申明北国冬景也有特色。不外江南冬景也有特色。江南 冬天里,人能做些什么,有何特点? 并由此激励同窗们继续找出文中对比的处所。 和北方的冬景比拟;和北方的夏夜比拟;和闽粤的冬景比拟;和的寒 郊散步比拟 比力的目标十分明白,凸起做者所宠爱的江南冬景的特征,表达喜爱之情。 2.让同窗们朗读第三段,找出第三段中对江南冬景的归纳综合。 第三段为文章的纲。写出江南冬景的总特点: “江南的冬景有一种开阔爽朗的情 调” 。 3.让同窗们朗读第四至第九天然段,找出反面描写江南的冬天的段落。 让后请同窗起来回覆。 4.指导同窗们找出第五到九段是描写江南冬天的段落。继而提出问题,第四 段次要讲的是什么? 第 4 段闽粤等地的冬天取做者所说的江南冬天的比力, 做者将他所感遭到的 “江南的冬景”做了更明白的区域界定。 5.既然第五到九段是描写江南冬天的段落, 并且景色以及曾经都那么优 美,那么,让同窗们再次阅读这几段,用精练的言语进行归纳综合。继而指导学生对 于几幅冬景图的归纳综合。 下文做者是若何写江南冬景的“开阔爽朗”的?第 5、6、7、8、9 段的各有哪些 句子你正在讲义上画出来了? 第五段:江南的植被,仍然富有朝气。 第六段:寒郊散步,是的。 第七段:微雨寒村里的冬霖景名胜,是一种说不出的安闲境地。 第八段:江南雪景很是“斑斓” 。 第九段:旱冬给瓷意享受江南的人更多快活。 指导:若是我们给这四段,各归纳综合为一个画面,可如何归纳综合呢,某某图,某 某图? 明白: “冬郊植被图” 、 “寒郊散步图” 、 “微雨寒村图” 、 “江南雪景图” 、 “旱 冬散步图” 6.读第 10 段,思虑最初一节呼应了哪里? 明白:开首的“引子” ,即第二段,表现了文章布局的完整。 又呼应第三段“开阔爽朗的情调” 。 7.曾经让同窗们对本文的段落大意以及文章脉络有了大要的领会。 那么我们 再回到第五至九段, 再细心品尝这些段落顶用活泼漂亮的景色所描画出来的斑斓 的冬景。 你感觉这些段落中哪些写的景物美,而言语也活泼漂亮? 指导:着沉朗读第 5、7 段,体味言语之漂亮。 第 5 段着沉色彩,凸起江南冬天的朝气。 五彩的文字: 做者写到了江南的植被。江南丰腴润泽的地盘上,芦花、红叶、桕子、草汇 合成江南冬景的底色, 正在彼苍碧落之下泛出生气。做者将这各种富有生气的色彩 和雪莱《西风颂》中的名句相毗连,别有一番情趣。写江南,不克不及不写到江南的 河港湖泊。 水墨、素描、适意第 7 段着沉场景,用画画的笔调来写做,写出了冬景的层 次:小村、白雨、乌篷船、酒客、黄晕的灯光。 弥补:微雨寒村图赏析 1、所写景物:小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅舍酒客。 2、景物特点:色彩素朴浓艳,意境昏黄悠远,诗中有画,画中有诗。 3、做者感触感染:情调安闲,胸襟洒脱,得失俱亡,宠辱不惊。 4、所用手法:淡笔素描,略加点染。 诘问:做者正在写景中,我们有没有体味到做者的感情,以至我们也被做者的 情感所传染? 明白:有,这就是做者正在江南冬景中的喜悦之情,对糊口、对大天然的热爱 之情。这就叫做情景交融,当然也有些句子是间接抒情的,大师朗读时要体味, 做者写完景,往往不由自主地曲抒豪情了。 6、朗读第 8 段,畴前人的诗句来领略江南冬雪的美好。 阐发:晚来天欲雪,能饮一杯无?(糊口的安闲,友谊的深挚) 寒沙梅影,微雪酒喷鼻村。 (斑斓的雪景,怡人的酒喷鼻) 柴门闻犬吠,风雪夜归人。 (夜深人静后的温暖) 前村深雪里,昨夜一枝开。 (雪后冬晨的欣喜) 总结:江南的雪不是苦雪,而是令人欣喜,让人感受温暖的夸姣光阴。 五、总结迁徙 1、读完本文,你感觉正在写做方面有哪些? 会商 明白:要长于察看或体察大天然,要天然的美。留意景物的细节(以第 5 段为例) ,细腻便活泼。写做时要有纲,还要有层次。言语要抽象活泼一些, 漂亮一些,能让人设身处地,能传染人,所以要进修言语。可用一些写做手 法,如对比着写,如援用来写,来加深文章的内涵。还要留意感情的充沛,笔端 带无情感,或间接抒情,或间接抒情。 2.、篇散文写景时做到了言语气概取景物特征的协调,试做简要阐发。 读这篇文章能够感遭到做者的言语特色和行文气概,体味到,江南冬景的安闲 和暖、做者的闲适和行文时的舒缓自若正在全文中水乳交融,协调同一。 全 文腔调舒缓,好似江南冬天的安闲;言语清爽、,和江南冬景的明朗相得益 彰。声调安然平静、论述节拍徐缓,有益于做者对描写对象进行多角度的频频衬着, 实现景物描写的绘画美。