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《江南的冬景》讲授设想

时间:2019-08-02浏览次数:

  《江南的冬景》讲授设想_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。《江南的冬景》讲授设想 一.文本阐发 《江南的冬景》选自苏教版语文必修一,第四专题“像山那样思虑”的第一板块“倾听 天籁”。进修的要求是通过解读该专题课文感触感染天然的纯美,指导学生赏识和表述天然之美,

  《江南的冬景》讲授设想 一.文本阐发 《江南的冬景》选自苏教版语文必修一,第四专题“像山那样思虑”的第一板块“倾听 天籁”。进修的要求是通过解读该专题课文感触感染天然的纯美,指导学生赏识和表述天然之美, 从而培育学生的审美探究能力。这篇课文通过真假连系、对比等手法描写江南的冬景,比力 较着地表现了郁达夫散文的美学特征,因此进修此文,不只可以或许获得审美熏陶,并且可以或许得 到言语艺术的熏陶。 二.方针阐述 (一)学问取能力 1.能控制本文天然细腻、真假连系的写做特点; 2.能进修散文写景状物的表达技巧; (二)过程取方式 1.能正在阐发散文言语特点及写做手法过程中使用自从会商法、阐发比力法; 2.能正在体味做者思惟豪情的过程中使用函咏法和入情体验法; (三)感情立场取价值不雅 1.能感触感染和赏识天然之美, 2.能提高对天然美的审美能力; (四)讲授沉点 从言语特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文,感触感染和赏识文章的景物意境之美。 (五)讲授难点 进修写景状物的表达技巧,体味郁达夫散文的美学特点。 (六)法 1.教法: 品读法:学生通过频频文章中漂亮的语句,品尝散文的言语,从而体味文章所 要表达思惟感情 图示法:正在多课件上给学生展现江南冬景,北方雪景等相关图片,激发学生的进修 乐趣,活跃讲堂氛围 2.:让学生从进修被动向自动改变,从“学会”向“会学”改变,采纳合做探究法、分 析比力法、函咏法、入情体验法。 三.过程设想 1.教师激趣导入 (起首通过 PPT 为学生展现江南冬景和北方冬景的相关图片,配上舒缓的轻音乐,我这 样设想的次要企图是让学生对课文中所描画的江南冬景和北方冬景有一个比力曲不雅的感性 的认识,可以或许体味到两种分歧的冬景带给人的分歧的美的感触感染,从而拉近学生取文本之间的 距离,激发学生的进修乐趣) 看过了适才江南和北方冬景的图片,同窗们必然有了本人奇特的审美感触感染吧。身为浙江 富阳人的现代文学做家郁达夫对江南的冬景也有着本人别样的感触感染。那么他是如何来描述江 南冬景的呢?让我们一路来研究进修他的散文名篇《江南的冬景》。 2. 梳理字词音义 请几位同窗对 PPT 展现的字词,包罗易错字和多音字,进行测验考试回覆。接着教师再针对性 进行改正和弥补性检测。 字音拾掇: ①读准字音: 涮羊肉 (shuàn) 蛰(zhé)居 曝(pù)背聊天 闽粤(yuè) 胸襟(jīn) 乌桕(jiù) 赭色(zhě) 槎桠(chá yā) 煮茗 míng 丰腴(yú) 更(gēng)深人静 临窗远阜(fù) 绿(lù)林豪客 ②多音字: jiàn 间或 jiá 夹袄 yūn 晕头转向 间 夹 晕 jiān 两头 jiā 夹菜 yùn 月晕 zhuó 下落 bō 抽剥阶层 着 zháo 着凉 剥 zhe 沿着 bāo 剥皮 zhāo 着数 3.初读文本,全体 正在领会字词之后,让学生进行自从,从中全体课文。并思虑几个简单的问题: ①郁达夫笔下的“江南”指的是哪些处所?②江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么? 这一环节是为了培育学生自从散文的能力。 学生会商回覆后,教师明白: ①指江浙地域(第 6 末节),而不指中国极南地域闽粤地域。 ②江南的冬景是一种开阔爽朗的情调。 4.再读课文,精辟内容 该环节研究进修本文写了什么内容,表达了什么从题,准确理解做者的写做意旨。 给学生五分钟的时间这篇散文,正在控制字音字词的根本上,找出做者描写了江南 的哪些美景,试着给每幅画面加一个题目,并指出其特征。 具体先用一句话总体说说,再用几个短语具体说说,以“……图”来归纳综合(就第 2、5、 7、8、9 五段来归纳综合),然后用一句话归纳综合本人的从题。 每人完成后,正在小组内交换,彼此,并彼此评判,说说达到了要求中的 哪一级(沉点关心后一级),正在交换中构成小组的最佳谜底;然后派代表向全班引见,边介 绍边自评和互评,构成班级的最佳谜底。 然后教师明白课文次要描画了曝背聊天图(第 2 段);冬郊动物图(第 5 段);江南冬 霖图(第 7 段);江南雪景图(第 8 段);冬日漫步图(第 9 段)。这个版块我之所以如许设 计,次要是由于这篇课文是一篇散文,学生很难把握住课文描画江南冬景的几个方面,要求 学生课文并归纳综合课文描写的画面,能够让学生抓住文章的次要内容,从而激发学生的学 习乐趣,培育学生归纳综合归纳能力。 接着教师即兴提问:江南冬天的美,有哪些特点?请到原文中顺次找出环节词来说说。 每人边浏览边顺次找出环节词,找齐后学生一路启齿说。 教师预备到的词语次要有:可爱(第 2 段),开阔爽朗(第 3 段),温润(第 4 段),安闲(第 7 段),诱人(第 7 段),斑斓(第 8 段),和煦(第 9 段)。 最初归纳综合本文的从题是:江南的冬景很美(或江南的冬景有漂亮的意境)。 5.自从,找进修点 我将请同窗找出课文中本人认为值得进修的方面逐渐列出,并进行小组交换,派代表进 行回覆。然后教师总结,提出出格值得进修的三点:江南冬景的选材、描写及陪衬比力。同 时教师对于认识分歧但有从意思惟的,予以必定爱护。这一环节是为了培育学生自从的 能力。 6.学写做特色,悟写做技巧 该环节研究进修本文哪些方面写得最有特色,并精确把握做者的写做特色。 请同窗找出文章写做方面有哪些特色之处,并找出响应语句加以印证。然后正在小组内相 互交换,并派代表交换。时间 15 分钟摆布。 最初教师进行总结,即江南化的选材、江南化的言语、江南化的比力。这一环节是为了 培育学生对散文的解读和赏析能力。 ①江南化的选材。做者郁达夫是一个“发展正在江南”的人,“儿时所受的江南冬日的印 象,铭记特深”,所以他能拔取最能表现江南冬日特征的内容。次要有四个,一个是冬天还 蕴蓄着朝气的动物,具体正在第 5 段;一个是冬全国雨的安闲意境,具体正在第 7 段;一个是冬 全国雪的浪漫氛