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问答|为什么能够作个完满的手工却写不出具体

时间:2019-07-06浏览次数:

  正在表示手工制做动做的时候,多使用几个得当贴切的动词,也能够进一步细化动做的过程,丰硕表示的内容,加强句子的表示力。这几个动词相互有必然的联系关系,正在句段中,以前后分歧的呈现体例,来表示某个连贯性的动做过程、展示动做时的情境,如许的几个动词就是“兄弟动词”。下面是点窜升格后的片段:“我拿起四条卡纸彼此交叉摆成一个井字形,再拿一条卡纸一上一下穿过井字的一边,然后扭转九十度,用同样的方式再穿一条卡纸,就如许顺次交叉摆放起来,反正各用了六条卡纸,调整一下篮子底的四边余下的卡纸要一样长,最初用手悄悄地沿着四周往两头推一推,纸条之间的裂缝(fèng xì)就消逝了,一个方朴直正的篮子底就摆好了。”句子中,“拿起”、“摆成”、“拿”、“穿过”、“扭转”、“穿”等一系列动词就是“兄弟动词”,这些动词就把制做的动做进一步细化了,从而具体再现了“篮子底”的制做过程。

  教员发觉很多同窗正在写手工做文的时候,往往是正在想得不敷全面或不敷充实的环境下就急于动笔,以致手工过程的某些内容被“落下”,制做的过程展示得不敷全面。俗话说:“磨刀不误砍柴工。”写做文就要先“想好”,先想“全体”,理清整个手工制做的过程能够分为几个步调(zhòu)或环节;再想“局部”,每个步调或环节的具体操做是如何的,出格是沉点步调或环节,必然要把动做的具体法式想清晰,如许写起来才会驾轻就熟。若前提答应,也能够把制做好的手工成品分化,再按部就班地对各个部件进行拆卸,频频揣摩手工的制做过程,如许,能够使本人更清晰手工制做的各个步调或环节。

  正在具体表述手工制做步调的时候,很多同窗爱正在句子中利用表意笼统的“大动词”,如《制做小篮子》:“我先摆好四条卡纸,然后穿好卡纸,再调整一下篮子底的四边余下的卡纸,一个方朴直正的篮子底就摆好了。”句子中“摆”、“穿”、“调整”就是几个“大动词”,到底是如何“摆”的,又是如何“穿”和“调整”的,动做步调并不具体。

  “好书不厌百回读,熟读深思子自知”,读一些优良的文学做品,广为传播的古今名著。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,读书益处多多,怎能没表情呢?